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摘要
小学生英语学习的过度焦虑会使学生的英语学习兴趣降低、自信心不足,师生之间互动减少等。对L市L区第一实验小学的学生英语学习焦虑情况进行调查,调查结果显示,小学生英语学习焦虑产生的原因主要集中在4个方面:个体因素、学校因素、家长因素及其他因素。以学校为主导,基于家校联系、协同共育的理念,提出缓解小学生英语学习焦虑的措施,包括改进评价方式、缓解英语学习焦虑,发挥优势、打造心理疏导阵地,立足需求、培养英语学习兴趣,家校共育、提高协同育人效果。
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单位教育科学学院; 洛阳师范学院
