“三区三州”教师普通话短期培训的目标定位与实施原则——以甘肃省临夏州和甘南州为例

作者：张琨; 胡春梅

来源：中国民族教育, 2020, (05): 50-53.

DOI：10.16855/j.cnki.zgmzjy.2020.05.018

• “三区三州”
• 教师
• 普通话培训
• 目标定位
• 实施原则

在"推普脱贫"的背景下,"三区三州"的教师需要在原有基础上进一步增强普通话的标准度,提高普通话的应用能力以及运用普通话进行教育教学的能力,以便更好地助力语言扶贫事业。面向"三区三州"教师的普通话短期培训应聚焦普通话可持续发展能力的提升,在充分了解学员普通话水平和需求的前提下,设计具有精准性、强化性、实践性的培训课程,引导学员在积极的语言实践中形成自我认知,明确提升方向,产生提升动力,提高自主学习能力,进而提升普通话运用能力

• 单位
  北京教育学院