布卢姆分类学在判例研习中的运用

作者：贺焕江

来源：怀化学院学报, 2015, (4): 67-70.

DOI：10.3969/j.issn.1671-9743.2015.04.016

• 判例研习
• 布卢姆分类学
• 知识维度
• 认知过程维度
• 情境化

当前法学教育中，案例教学多采取例证讲授方法，认知效果较好，但技能训练不足，对二者的结合缺乏理论与实践圆满证成的模式。修订的布卢姆分类学积淀了众多教育、心理学界专家50多年的研究成果，建构了以新知识观、新智慧技能观为内核的二维框架，对判例研习具有针对性较强的启示意义。判例研习可以借鉴其知识维度来拓展认知目标，克服片面化任务取向的弊端；还可以从其认知过程维度中发现如何获知的新路径。二维框架的结合运用，强化了整体设计和情境化，可以实现复杂知识技能的获得与迁移，以及学习者整体生活经验、生活意义的获得。

• 单位
  深圳广播电视大学