探寻意象 传承文化——六年级下册“古诗词诵读”主题式意象任务群设计与实施

作者：倪宗红

来源：新教师, 2023, (04): 16-18.

• 古诗词教学
• 主题式意象任务群
• 文化自信

笔者提出通过“主题式意象任务群学习”实施古诗词教学，促进学生对中华民族优秀传统文化的理解、认同与传承。具体以六年级下册“古诗词诵读”为范例，以“意象探究”为入口，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、策略、资源等要素设计学习任务群，提高学习效益，使文化自信这一核心素养的培养得到落实。