目标导向下校本研修的实践探索

作者：黄卿龙

来源：福建基础教育研究, 2022, (05): 24-26.

• 目标导向
• 校本研修
• “靶”式设定
• “箱”式对接
• “单”式驱动
• “厢”式融合

高质量的课堂教学对教师的专业水平提出了高要求。聚焦目标导向，细化“目标链”，关注过程性生成，促进教师专业提升，提升课堂教学质量。立足“靶”式设定，“箱”式对接，“单”式驱动，“厢”式融合，打造高品质的教师队伍，促进教学质量的可持续提升和优质学校的创建，推进区域教育均衡发展。