文章基于TPACK框架，对工程审计专业教师的信息化教学能力进行调查分析。研究结果表明，工程审计专业教师在PCK和TPACK综合运用时存在欠缺，且工程审计教师的信息化能力在性别、职称、学历、教育技术培训经历等方面存在着差异。可以有针对性地分级培训，重点针对专科、本科学历的教师进行TK、TPACK方面的培训，发挥副高、正高职称教师的传帮带作用，调动男性教师在教学中实施信息化教学的意识等，提升工程审计专业教师的信息化教学能力。
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