区域整体推进中小学机器人教育的价值、模式与实践

作者：邵镪钎; 王一涵; 侯小兵^*

来源：绵阳师范学院学报, 2023, 42(04): 34-40.

DOI：10.16276/j.cnki.cn51-1670/g.2023.04.005

• 中小学
• 机器人教育
• 区域整体推进

机器人教育对培养中小学生面向未来的核心素养具有重要价值。然而，中小学推广机器人教育面临着观念、政策、资源、师资等多重约束，从而导致发展极不平衡。区域整体推进模式着眼于面向全体学生、扶持薄弱学校、整合社会资源，在地方政府的政策驱动下，建立机器人教育联盟，将中小学校、高等师范院校、行业企业等多方面资源整合起来，形成教育合力，从而促进教育公平、共同发展和协同育人。基于机器人教育联盟的运行机制，各利益相关方能够充分实现信息互动、资源共享、优势互补。通过培养机器人教育师资、开展机器人教育科普活动、举办机器人竞赛活动、提供机器人教育服务，推进区域机器人教育水平的整体提升。

• 单位
  绵阳师范学院