MOOC等在线教学作为信息技术与传统教学模式的结合，实现了教学模式多样化，突破了传统课堂教学模式的时空限制，深受广大师生的青睐．然而，由于学生自身的差异和不同的学习行为等因素，导致MOOC课程教学效果存在较大差异．通过对MOOC教学平台学习行为数据的评价与分析，从外显学习行为维度和内隐学习行为维度2个方面进行学习行为特征分析，构建学生学习行为评价模型，以了解学生MOOC环境学习行为对学习成效的影响，为教师在教学设计和网络教学方面提供建议，提升MOOC课程教学的效果和功能．
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