<正>在启蒙入门阶段的书法学习,一直被表现成一个单纯的"操作"性命题,貌似与学科立场、学术方法还有观念思想无关。指导本科专业以上的博、硕士的教授、专家学者,因嫌其教学内容层级偏低而对之漠不关心;而一线的中小学教师忙于授课实践,也无法有切实有效的理性思考与研究,更难有系统性学理成果。至于第三种类型即社会上数以千万计的分布在各行各业的初级水平的书法爱好者,虽然痴迷书法朝夕不忘,但既
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