教师不能将教学的关注点全部都集中在语言文字的训练上,导致课堂演变成为一场枯燥而机械的语言文字训练课,而需要关注单元所设定的人文主题以及文本中所包含的丰富元素,鼓励学生在深入实践的过程中,感受丰富的人文主题,更好地关注作者内在的认知体验,提升学生内在的认知意趣。本文提出要学会吸收,从课文的人文精神中了解志愿精神;迁移,从生活的实际状态中践行志愿精神;合作,从语文的学习实际中拓展志愿精神。
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