换一种学习路径，走出教学困境——以“导学微视频”促学生思维不断走向深入

作者：施丽

来源：小学教学研究, 2022, (25): 81-83.

• “导学微视频”
• 思维
• 困境

随着教育信息化的飞速发展，实现信息技术与教育教学的双向融合已成为当下教育发展的新形势。为了走出课堂“被动学”“机械学”、课堂反馈效果不佳、组织形式单一的教学困境，引导学生学会自主学习，本文尝试换一种“导学微视频”的学习路径，让学生的思维走向深入。本文分析了“导学微视频”的核心概念，构建了“导学微视频”的设计流程和课堂时间划分，并以数学教学为例阐述了“导学微视频”的实践应用，力求从另一个角度辅助提升教学效果，培养学生的核心素养。