随着教育信息化的飞速发展,实现信息技术与教育教学的双向融合已成为当下教育发展的新形势。为了走出课堂“被动学”“机械学”、课堂反馈效果不佳、组织形式单一的教学困境,引导学生学会自主学习,本文尝试换一种“导学微视频”的学习路径,让学生的思维走向深入。本文分析了“导学微视频”的核心概念,构建了“导学微视频”的设计流程和课堂时间划分,并以数学教学为例阐述了“导学微视频”的实践应用,力求从另一个角度辅助提升教学效果,培养学生的核心素养。