学习场域实践建构中激发学习内驱力研究——以“荣成景观树有没有必要选用南方树种”为例

作者：王英水; 李小燕

来源：教育与装备研究, 2022, 38(02): 76-80.

• 社会性科学议题
• 景观树
• 学习场域
• 学习内驱力

激发学习的内驱力是深度学习发生的逻辑起点，学习的内驱力又被行动所发生的场域所影响。“荣成景观树有没有必要选用南方树种”社会性科学议题研究，从学生的学习心理入手，贯通学校与社会场域，从四个纬度构建积极的学习场域，激发学生深度学习的内驱力：一是利用校内环境资源，构筑方法式“学习场域”;二是发掘区域自然资源，形成实践式“学习场域”;三是善用专业部门资源，创设访问式“学习场域”;四是开展阶段成果展示，营造分享式“学习场域”。