体育教师提高教育教学水平，加强专业发展至关重要。以2020年四师体育学科研讨“说课”评比为例，多重因素影响体育“说课”的正确发展，厘清有关体育教师开展“说课”的相关规定匮乏、当前的体育教师“说课”“说课活动”与校本培训体系尚不健全、教师专业缺失导致其认知和实践出现偏差。建议从系统改进、综合施策，完善相关培训体系、建立稳定的学科专家引领体系、加强师德师能培训，提升体育教师综合能力，推动“说课”专业能力发展。
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