<正>随着语文教学文体意识的不断增强,一线教师的文体意识也逐渐形成,但教学实践中仍旧会出现各种各样的困惑。以说明性文体为例,中高年级之后小学语文教材中的说明文数量逐步增加,其中就包含了一部分文艺性说明文。如果将其视为一般性说明文展开教学,就会显得理性有余而审美不足。如何紧扣文艺性说明文的特质,使得文本既具备一般性说明文的实用性又具备文艺性说明文的审美性呢?笔者结合苏教版《语文》四年级上册《雾凇》这篇文艺性说明文的教
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