基于数学文化的高中数学深度学习

作者：张则惶

来源：数学大世界(下旬), 2020, (09): 81.

• 数学文化
• 高中数学
• 深度学习

随着社会的发展,引导学生进行深度学习已经成为教师的主要追求目标。因此,教师在教学的过程中可以考虑结合数学文化开展深度学习,以此帮助学生更好地理解数学知识,形成完善的数学知识体系,提升学生的数学水平。基于此,本文结合实际教学经验,从创设生活情境、引导批判性思考、启迪高阶思维三个方面入手,探讨如何基于数学文化引导学生进行深度学习。