陶行知生活教育理论的核心是“生活即教育”。对幼儿来说，科学不是抽象的概念和理论，科学就在他们的身边。好的科学教育应既符合幼儿的心理特点，同时又能对幼儿施以积极的影响。获得科学感性经验和逻辑知识的活动要根据小班幼儿的年龄特点，如采用生活化的操作材料，生活化教学模式，生活化的科学教学情境，生活化的活动评价，才可以让幼儿获得形象具体、客观真实的感性知识。本文以幼儿的生活经验与环境为基础，积极开展幼儿科学教育生活化的实践与探索。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
