指向深度学习的中学生物学“三度教学”实践研究

作者：沈瑜; 姚菲

来源：中学生物学, 2020, 36(08): 17-18.

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基于艾根教授深度学习研究团队提出的"三度教学"原则,结合中学生物学一线实践研究,总结出深度教学要充分考虑广度让思维"无边界"、深度让学生"有目标"、关联度让知识"网格化",从而推动学生深度学习过程中学科核心素养的培养。