<正>一、问题设计研究视角应着眼于学习对象现行数学教材编写讲究开放性,一方面有利于教师处理教材,却也因此缺失阐述知识产生与发展过程中的研究方法,但无论在教学过程或学生学习过程中又必须让他们充分经历知识产生与发展的过程,体会探究未知知识的方法和能力。这就要求问题设计不仅要考虑学生的自身特点,还要遵循学生学习数学的心理规律。例如,在执教《长方体与正方体表面积》这一内容时,通过两种不同问题设计,其教学目标指向
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