基于核心素养 指向有效教学——以“与圆相关的“最值问题”为例

作者：曹方圆

来源：数学教学研究, 2019, 38(06): 22-25.

<正>高中数学"优效课堂"追求"负担轻、效率高、效益佳、质量优".高中数学"优效课堂"的基本特征是:核心素养引领下的教学目标设置,教学策略的适切化,教学过程的最优化,课堂评价的多元化[1].高中数学"优效课堂"的教学策略是:目标定向,面向全体,问题驱动,过程展示,变式探究,方法提炼,文化熏陶[2].