设计与实施"借题发挥",可以打开学生的思维通道,实现关注典型和有效变式等课堂行为的"转身",培养学生尝试创新的解题策略,发展解题能力.基于此,研究者认为可以从一题多解、一题多变和多题归一这三个"借题发挥"的途径出发实施教学,以发展学生的解题能力.
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