基于核心素养导向的初中物理教学设计——以“科学探究：物质的密度”为例

作者：曾佑杰; 洪进步

来源：中学理科园地, 2021, 17(01): 7-78.

• 核心素养
• 教学设计
• 密度

以"科学探究:物质的密度"的教学设计为例,逻辑性串联课堂,创设支撑性的真实情境、引导学生经历概念建构与规律探究过程、解决真实物理问题,为物理课堂提升学生物理核心素养奠定基础。