近年来，义务教育的改革之风愈加激烈，尤其是“双减”政策的提出，给义务教育指明了全新的方向，广大教师需要以“双减”为导向，对教学活动做出优化创新，让教学活动与“双减”政策的要求保持一致，推动教学活动实现新发展。本文立足于小学信息技术课程教学，首先针对“双减”政策的内涵及其实施意义展开分析，然后基于“双减”视角下，反思小学信息技术课程教学中出现的问题，进一步提出优化教学的策略建议，希望能够为教育工作者带来启发参考。
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