符号意识是义务教育课程标准中提出的核心素养之一，培养学生的数学符号意识有助于学生的数学学习，对提升学生的数学核心素养具有重要意义。文章对八年级148名学生的符号意识现状进行了调查，结果表明，八年级学生的符号意识在性别上不存在差异，但班级与班级之间存在显著的差异；且学生的符号意识水平与其平时的数学学习成绩具有显著的正相关性，平时成绩不同分数段间的符号意识具有显著差异。根据研究结果为培养学生的符号意识提出了建议，以此引起教师对学生符号意识培养的重视。
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