科研之友
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摘要
随着教育改革的深入，学校与幼儿园教研趋于以人为本、低重心、结构化。但在教研实践中，教师参与教研内驱力不足、参与积极性不高的问题仍然很突出。基于对激励理论相关发展的梳理，提出学校与幼儿园教研管理的“悦教研”激励机制（PETR），通过教研的制度激励、教研主体的多元激励以及教研的奖评激励等激励措施，优化教研管理制度，最大限度地调动教师的积极性，让教师在轻松、愉悦的教研环境中自主教研，愉快地获得专业成长，提升教学水平。
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单位北京教育学院; 唐山师范学院
