在历史教学中,通过对历史分期的划分,不仅可以让学生更好地理解社会,而且揭示出隐含于背后的历史时间观念,在不同的历史时间观念下,就会出现不同的历史分期,由此也体现了历史自身的复杂,和历史书写者对待时间的认知。在目前全球化的背景下,如何理解与教授时间和历史时间观念,思考历史分期与历史时间之间的复杂关系,将是历史教育面临的严峻挑战。
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