初中数学教学中,有关有理数乘法的认知关键以及理解的难点,在于对"负负得正"这一运算法则的认识.寻找负负得正的合理性解释,追根求源,培养学生的理性精神和探究问题的能力,是数学教育的根本所在.笔者在课堂上呈现数学史中的典型事例,引导学生经历数学探究过程,促进学生理性认识与精神追求,培养科学严谨的问题解决习惯,实现对学科资源育人价值的有效挖掘.
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