随着“双减”政策的推行，在小学道德与法治教学中，传统的作业设计形式和内容已经难以满足课堂教学需要和学生成长需求，基于减负增效这一目标，教师应关注作业的“实践性”这一核心要素，结合学生的实际情况，灵活设计实践性作业，以此更好地调动学生的学习兴趣，增强其情感体验。基于此，本文对新课标下小学道德与法治实践性作业优化策略进行了分析，以供参考。
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