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摘要
从高中到大学的学校过渡是典型的发展转折点。大学新生既要适应学业环境、社交网络的改变，还要适应自我发展中身心转变。适应心理各维度的发展轨迹各不相同，但同时在发展中也会以一种有意义的方式相互联系。本研究采用密集追踪设计，招募了426名大学新生在入学后第一学期进行连续19周的问卷测查，考察学习适应、社交适应和情绪适应的时间趋势以及三者之间的相互关系。动态结构方程结果表明：(1)大学新生的社交适应状况的动态变化相对稳定，而学习适应和情绪适应状况随时间呈下降趋势；(2)新生学习适应每周的波动变化独立于情绪适应和社交适应；(3)新生社交适应、情绪适应之间存在交叉滞后关联。了解新生适应心理的发展规律，将有助于学生的自我发展和学校开展有针对性的适应教育。
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