创新性课程教学改革的路径探寻——以“教育心理学”课程为例

作者：吕林; 王涛^*

来源：绵阳师范学院学报, 2022, 41(12): 62-67.

DOI：10.16276/j.cnki.cn51-1670/g.2022.12.009

• “教育心理学”
• 课程
• 教学创新

创新性教学改革是构建大学教育教学新形态、推进本科课程质量文化建设的良好契机。“教育心理学”是小学教育专业学生必修的重要专业基础课程，是培养和造就高素质小学教师的核心课程之一。针对传统教学注重知识传授、评价方式单一、实践环节融入不够等问题，“教育心理学”课程教学团队积极开展教学创新。围绕全面融入课程思政、着力破解课堂教学难题、探索创立六步教学模式、持续完善学习评价机制四大路径进行探索与实践，为推动“教育心理学”课程的教学创新，提高教学质量和教学效果积累更多经验，进而促进学生的可持续发展。

• 单位
  绵阳师范学院