本文提出，计算思维对学生学习信息科技和其今后的发展都具有重要作用。因此，在小学图形化编程学习阶段，信息科技教师应重视对学生进行计算思维的培养，在用好、用足教材的基础上，不断向深处挖掘，往高处引领，注重学科整合，提升小学生的计算思维水平，最终为学生的信息科技核心素养提升以及未来可持续学习奠定坚实的基础。
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