本研究采用单因素准实验研究，对来自A地和B地的71名学前教师进行学习迁移测试。结果显示，参加培训的教师取得了较好的迁移效果，并且先学习实体编程的学前教师迁移到图形化编程中的效果更佳，编程的陈述性知识迁移效果要优于编程的自动化基本技能。
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