人文通识教育在外国的高校早已经开展,但是在我国却仍是一种新兴的教育模式。英语教育加强人文通识教育是培养高素质高创新力人才的战略,是我国目前英语教育教学中所面临的创新之路。那么人文通识教育如何本土化、英语教育的人文通识是否可行等问题将是首要解决的问题。本文通过归纳人文通识教育的内涵,从制度、观念、评价和课程四个方面来实现英语教育的人文通识转向。
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