喊停教育上的形式主义

作者：毕延威

来源：江西教育, 2018, Z1: 34.

<正>为了能写出乡村教育的真实情景,我每次去学校视导,总想和一线教师保持平等交流的姿态。客观地说,乡村教师中有能人,他们讲的教育故事有声有色。我请他们把讲过的故事写下来发给我。可能当时他们是出于礼貌,答应了,还留下了我的邮箱,可事后都不了了之。其中一次,等我再次到学校,问起