基于问题情境 提高学生的思维品质

作者：赵媛玲

来源：福建基础教育研究, 2018, (05): 124-125.

• 问题情境
• 重要概念
• 思维品质

以生活实际、生物科学史、生物学实验及学生的错误概念等创设生活化、递进式、探究性、实验设计及矛盾等问题情境,提高学生思维的灵活性、系统性、创造性、发散性及批判性,促进学生建构、理解和应用生物学重要概念。