SOLO分类理论作为一种质性有效评价方式,凭借学生在回答课堂问题时的积极表现去合理判定学生的思维层次及课业学习水平。这种质性的有效评价方式拥有较强而独特的可观察性及可操作性,在高中历史教学中广泛应用。SOLO分类理论在高中历史教学中,教师基于学生学习情况而合理制定历史教学目标,针对高中历史课堂问题去展开教学讨论,选择适合的教学方式,合理的教学策略,充分发挥高中历史课堂评价导向与激励的作用。
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