适时而“动”,打开思维新视窗

作者：刘付珍

来源：数学教学通讯, 2022, (10): 37-38.

• 数学活动
• 适时而“动”
• 数学思维

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在数学教学过程中，教师应基于儿童思维发展的规律，引导他们课始“趣”动，课中“智”动，课尾“巧”动，在适时而“动”的过程中，打开思维新视窗，积累丰富的数学活动经验，发展学科素养，提升思维品质。