操作,让课堂充满生命的力量——以《角的初步认识》为例

作者：沈红梅

来源：新课程导学, 2019, (26): 59.

• 小学数学
• 操作
• 角

如何使数学课堂不枯燥乏味,如何让学生在数学课堂上真正地动手操作,开动大脑思考,让课堂充满活力,充满智慧?这是笔者一直思考的问题,同时也是笔者希望达到的课堂效果。在教学《角的初步认识》这节课时,笔者感触很深,因为角是进一步认识其他几何图形的基础。对于二年级学生来说,由于认知的不足,难以有效理解角这个比较抽象的概念。在教学时,教师可以引导学生以操作的方式,深化对抽象概念的理解,让课堂充满生命的力量。