《大学英语教学指南》为新时代背景下大学英语课程教学指明新方向,提供新思路,指出大学英语课程应着力提升学生的科学素养及思辨能力。基于《大学英语教学指南》的教学目标、教学方法、教学手段及课程评价,探析大学英语课堂思辨缺席的原因,从调整教学理念、教学目标、教学方法、教学手段及课程评价五个方面提出优化大学英语课程思辨教学的可行性策略。
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