信息技术赋能初中化学课堂教学——以“分子与原子”教学设计为例

作者：郭同玲

来源：读写算, 2019, (23): 17.

• 信息技术
• 微观探究
• 微粒观

以分子原子教学设计为例,在课前微课学习的基础上,在课堂上引领学生开展微观探究,引导学生变换认识化学世界的角度,从较为熟悉的宏观认识出发到微观世界的探究,对相关知识进行内化,从而进一步构建微粒观。