探究“兔子数列” 提升数学能力——指向解决问题素养的有效例析

作者：倪丽君

来源：小学教学参考, 2018, (29): 10-12.

• 斐波那契数列
• 解决问题
• 图示化
• 符号化
• 数字化
• 模式化

在解决问题过程中,教师一般根据问题类型进行模式教学,而建模的过程中,能力的培养则是数学教学的重点。以斐波那契数列的教学为例,通过外在的操作活动,培养学生的数学应用能力,让学生经历从形象到抽象的数学思维过程,在化繁为简、数形结合、图表分析、概括归纳的建模过程中,渗透数形结合和归纳推理的数学思想。