小学数学说理课堂的教学策略浅探

作者：林文升

来源：求知导刊, 2021, (44): 43-45.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2021.44.015

• 小学数学
• 核心素养
• 说理课堂

数学说理教学作为启发式教学的重要方式之一,是通过数学文字语言、图形语言和符号语言的表达来达到思维的概括化、条理化和精确化,在提高学生观察能力、思维能力、口头表达能力和检验学生学习效率等方面具有重要作用。文章从分析小学数学说理课堂的作用入手,针对当前小学数学说理课堂教学中存在的普遍问题,结合具体教学实践,深入探讨小学数学说理课堂在数学文字语言、图形语言和符号语言三个方面的具体教学策略,从而让学生"透"与"深"地理解、掌握数学知识,提高数学学科核心素养。