培养和提高学生的能力是教学必须直面的问题。语文学科是基础学科,小学阶段是学生的基础学习阶段,小学生语文能力的研究显得必要且重要。通过检索相关文献,对小学生语文能力的已有研究成果进行梳理,发现研究数量丰富、内容充实、涉及面广;但存在方法单一、各分项能力之间差别明显以及视角相互分离等问题。在提出后续研究应注重质量提升、分项兼顾和角度融合等建议的同时,就已有研究对于教材编制和教学实践的启示意义作出探讨,为继续深入研究提供参考。
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