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摘要
目前国家对于英语教学的发展越来越重视，并且新课标也对英语阅读教学提出了更严格的要求。但是在教学中仍旧存在一些问题，包括以教师为中心，师生之间缺乏互动，学生对课堂教学失去兴趣等。基于以上问题，该文以Michael Long的互动假说为研究基础，旨在探究如何将互动假说运用到高中英语阅读教学中。该文通过对阅读教学和互动假说的研究，提出了将互动假说运用到高中英语阅读教学中的方法，并且给出了合理的教学策略。该研究对解决英语教学中存在的问题具有一定的现实意义，也为其他类型的英语课堂合理运用互动假说提供了理论指导。
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