PBL教学法在普外科临床教学中的应用和探索

作者：孙大力; 安丽娅; 徐鹏远

来源：中国培训, 2017, 1-2.

DOI：10.14149/j.cnki.ct.20170614.199

• PBL教学法
• 临床教学
• 普外科

目的:探讨基于问题的教学方法（Problem Based Learning,PBL）在普外科临床带教中的作用和效果。方法:对在作者所在单位实习的临床专业实习生78人,随机分成PBL教学法组（38人）和传统教学法组（40人）。入科前进行统一考试后根据入组情况,分别给予PBL教学法和传统教学法,通过统一考试和相应的评价,判断教学效果。结果:PBL教学法在激发学习兴趣、提高自主学习能力、加深理解记忆和多方面才能培养等四个方面明显优于传统教学法（P<0.05）。结论:PBL教学法较传统教学法,在激发学生主观能动性、培养临床思维和提高学术临床综合素质等方面更为有效。

• 单位
  昆明医科大学第二附属医院