关注结构建立 促进思维生长——以人教版六年级下册立体图形的复习为例

作者：卞航萍

来源：教学月刊小学版(数学), 2021, Z2: 42-45.

• 立体图形体积
• 复习
• 沟通
• 图形变化

复习不是简单的重复学习,总复习更需要关注学生知识结构的建立,促进学生思维的生长。为此,教师需要对小学阶段相关内容的教材进行整体梳理,对学生的学情进行细致分析,进而有针对性地进行教学设计。围绕"立体图形体积"总复习,对教材进行重新组合,先帮助学生整体沟通直柱体体积之间的关系,再集中呈现图形的运动变化过程,以使学生形成知识结构,促进学生思维发展。