POA理论立足于中国高校英语教学的现状，提倡“学用一体”的教学理念。该理论主张将输入与输出对接，构建“驱动—促成-评价”的课堂教学流程，为提升高校英语教学效果提供了新的教学思路。本文以应用型本科院校英语专业翻译类课程为研究对象，依托文秋芳团队的POA理论体系，提出适用于应用型本科院校翻译类课程教学模式的建构策略，不仅有助于拓展翻译课程教学思路，对提升翻译课程教学效果也具有指导意义。
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