高校思想政治理论课建设中的制度性矛盾,亟待通过构建多元主体协同共治共建的科学治理体系来解决。高校党政领导要承担起供给思政课建设的良好制度的职责,尤其要突破以考核评价教师"讲课"为中心的教学质量管理机制;思政课教师队伍要突破以"讲好课"为焦点的课堂教学组织与质量评估的路径依赖,构建"精讲、多读、多想、多问、多讨论、多写作"的立体化深度学习的课堂教学机制及考评机制,从而更好地落实立德树人的根本任务。
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