班级是实施学校活动的基本单位,也是对小学生影响最为直接的现实环境。那么,作为一个班级的主要管理者,小学班主任也要积极整合自己的管理艺术,切实优化班级管理结构与效益,为小学生的现实成长做好充足的管理准备。本文将从善用沟通艺术,及时传递正能量思想;善用放养艺术,促使学生实现自主管理;善用评价艺术,优化学生成长感悟三个角度来分析小学班主任应该从哪几个角度来优化自己的管理艺术与实施行为。
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