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摘要
在小学音乐教学中，教师习惯于单向评价学生的音乐学习成果，导致评价内容、结果不够客观和全面。针对以上现状，需要基于教学评一致性来开展音乐教学活动，教师要根据教学评价来制定教育方向、教学目标。在课堂活动中通过互评、自评的方式，提升学生的艺术欣赏能力、自学能力、思维能力等，利用评价成果来修正音乐教学过程，提高小学音乐课堂活动质量。基于此，对基于教学评一致性的小学音乐课堂教学进行分析，提出明确课堂评价标准、巧用评价活跃氛围、鼓励学生参与评价、基于评价设定任务、重视音乐多元评价等教学方法，希望对于优化教学评价和音乐教学提供启示。
