随着信息化时代的到来,人们的思维方式和学习方式发生了很大的变化,对信息的获取更为快捷,学习的渠道更加多样化,但是任何事物都具有双面性.信息化背景下的知识呈现碎片化的特征,让知识学习也随之碎片化,虽然短期内可以学习大量的知识,但是影响了学习的深度,缺少了对知识的深度加工.在小学数学教育教学中,教师要正视这种现象,进行深度学习下的教学实践探索,这将有利于学生进行有效学习,培养学生对复杂问题的深度思考,发展学生批判性思维,促进学生深度学习能力的培养.
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